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Diseño arquitectónico de un centro de formación técnica para jóvenes y adultos de Talanga, Francisco Morazán

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dc.campusUnitec Tegucigalpa
dc.catalogadorArlin Banegas
dc.collectionTrabajo de Investigación
dc.contributor.advisorValery Ochoa
dc.contributor.advisorCarlos Quant
dc.contributor.authorJosselyn Andrea Peña Elvir
dc.coverageTegucigalpa, Francisco Morazán, Honduras
dc.date.accessioned2026-05-20T15:31:51Z
dc.date.available2026-05-20T15:31:51Z
dc.date.issued2026-01-01
dc.description.abstractEn la actualidad la formación técnica ha adquirido relevancia a nivel mundial y local, cuyo propósito es reducir la brecha entre la demanda de mercado y oferta educativa, siendo una herramienta fundamental para facilitar la educación e inserción laboral, reducir la desigualdad, pobreza y migración que afectan la localidad de Talanga como sitio de estudio. En países que priorizan la formación técnica se ha visto una reducción de problemas sociales y un desarrollo significativo. Esta investigación tuvo un enfoque mixto, diseño exploratorio, descriptivo y alcance no experimental, de corte transversal, se utilizaron técnicas de análisis documental, entrevistas y encuestas semiestructuradas y observación no participante durante visitas de campo al sitio e institutos técnicos a nivel nacional. Entre los principales hallazgos se demuestra que la aplicación de principios de neuroarquitectura en el espacio educativo influye en el comportamiento del individuo, aumentando la concentración, creatividad, aprendizaje e interacción social. También se evidenció que los patrones de biofilia aplicados al entorno educativo mejoran la salud física y mental, reducen el estrés, ansiedad, depresión, mejorando el estado de ánimo y fortaleciendo el sistema inmunológico aumentando la productividad. Se demostró que la formación técnica para jóvenes y adultos con experiencias previas y diferentes estilos de aprendizaje se ajusta al método de aprender haciendo para la obtención de conocimientos, desarrollo de habilidades y destrezas, finalmente se determinó que los edificios educativos deben incluir la neuroarquitectura y biofilia para un mayor aprovechamiento del espacio educativo por su flexibilidad y enfoque practico que responde a la problemática planteada.
dc.disciplineArquitectura, Arte y Diseño/ Architecture, Art and Desing
dc.facultyEscuela de Arte y Diseño
dc.finalwork.creationdate01/01/2026
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttps://repositorio.unitec.edu//handle/123456789/14414
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Tecnológica Centroamericana UNITEC
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International.
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.sourceUniversidad Tecnológica Centroamericana UNITEC
dc.subjectNeuroarquitectura
dc.subjectAndragogía
dc.subjectTalanga
dc.subjectEducación Técnica
dc.subjectFormación Profesional
dc.subjectAprendizaje de Adultos
dc.subject.ddc727.4 P349
dc.thesis.degreelevelGrado
dc.thesis.degreenameLicenciatura en Arquitectura / I-11
dc.titleDiseño arquitectónico de un centro de formación técnica para jóvenes y adultos de Talanga, Francisco Morazán
dc.typeOther

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