Relación entre los niveles de complejidad, estados de concentración y estados de ánimos en estudiantes de Física I: Un estudio basado en el comportamiento de ondas cerebrales
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Date
2026-04-05
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Publisher
Universidad Tecnológica Centroamericana UNITEC
Abstract
Los cursos de Física han sido históricamente identificados por su alta incidencia de fracaso y abandono estudiantil. La complejidad inherente de los contenidos, acompañada de las exigentes tareas de resolución de problemas, suele presentar obstáculos significativos para los estudiantes. Esta problemática no solo obstaculizaba el avance académico de los alumnos, sino que también tenía repercusiones de largo alcance en sus futuras trayectorias profesionales en ámbitos relacionados con la ciencia y la tecnología.La elevada tasa de fracaso en las materias de Física subrayaba la importancia de examinar los factores que influían en el desempeño y el logro académico de los estudiantes en este campo. Un entendimiento profundo de los procesos cognitivos subyacentes, como los niveles de concentración y el estado de ánimo, podía ofrecer información crucial sobre los desafíos que enfrentaban los estudiantes y orientar el diseño de intervenciones específicas para mejorar los resultados de aprendizaje.Este proyecto buscó relacionar los niveles de complejidad, los estados de concentración y los estados de ánimo en estudiantes de Física I. A través del análisis de los patrones de ondas cerebrales utilizando métodos tradicionales de electroencefalografía (EEG), se evaluaron los niveles de complejidad de los estudiantes en base a la dificultad de las tareas académicas asignadas, mientras que los estados de concentración y ánimo fueron evaluados mediante mediciones autorreportadas.Los resultados de esta investigación revelaron relaciones significativas entre los niveles de complejidad, los estados de concentración y los estados de ánimo en los estudiantes de Física I. Se observó que los niveles de complejidad más altos estaban asociados con una menor concentración y estados de ánimo negativos, indicando un menor compromiso y motivación por parte de los estudiantes ante tareas desafiantes. Por otro lado, los niveles de complejidad más bajos se relacionaron con un aumento de la concentración y estados de ánimo positivos, sugiriendo un mayor interés y conexión por parte de los estudiantes.Los hallazgos de este estudio contribuyeron a una mejor comprensión de los aspectos cognitivos y emocionales del aprendizaje de la física y podrían tener implicaciones para el desarrollo de estrategias de enseñanza efectivas en el campo de la educación en física.
Keywords
Cognición, Complejidad, Comportamiento, Concentración, Electroencefalografía, Intuición, Ondas cerebrales